CJES – Déficience visuelle

Présentation du CJES

Le CJES « Déficience visuelle » accompagne des élèves malvoyants ou aveugles pendant les temps hors classe et en co-intervention à l’école. Les équipes éducatives et paramédicales travaillent avec les instituteurs pour proposer des aménagements pédagogiques, éducatifs et thérapeutiques adaptés, dans un cadre bienveillant, sécurisant et respectueux.

Notre environnement

Public accueilli

• Déficience visuelle sévère (p. ex. acuité ≤ 3/10) ou cécité.
• Profils parfois associés (troubles médicaux, intellectuels, santé mentale) pris en compte au cas par cas.
• Porte d’entrée par la déficience visuelle ; accompagnement individualisé.

Équipe pluridisciplinaire

• Éducateurs (socle du quotidien)
• Logopède, ergothérapeute, kinésithérapeute, psychomotricien·ne
• Psychologue / assistant·e social·e (suivi, lien familles)
• Spécialiste basse vision (interventions régulières)
• Coordination par les chefs de projet (CP), en lien étroit avec l’école

Une journée type

• 08:00–08:30 : accueil CJES et accompagnement vers l’école
• 08:30–12:00 : cours + éventuelles prises en charge individuelles (logo/ergo/…)
• 12:00/12:30–13:30 : repas et activités au CJES (vie quotidienne, autonomie)
• 13:30–15:00 : retour en classe / prises en charge
• 15:00–16:15 : CJES (goûter, jeux, ateliers, retours) puis transport COCOF

Les horaires varient selon l’âge et la section (au secondaire, fenêtres typiques : 12:30–13:30 et 15:10–16:00).

Activités régulières & ressources

• Piscine (découverte, aisance, schéma corporel, plaisir)
• Hypothérapie (médiation cheval, relation, posture, confiance)
• EVRAS (cellule dédiée : « bulle », relations & affectif)
• Outils adaptés : Braille, contrastes, vaisselle et couverts adaptés, dispositifs parlants, etc.
• Inclusion : activités sur site et à l’extérieur, en lien avec l’école et les partenaires

Groupes

• Maternelles : Lucioles
• Primaires : Caméléons
• Secondaire : Ados et Artistes (forme 2)

Modalités d’admission

1. Premier contact (mail / téléphone).
2. Analyse de la demande par la direction d’école et le CP (bilans récents souhaités).
3. Rencontre famille + visite : explications, adaptations possibles.
4. Inscription (dossier école + CJES).

Les enfants déjà scolarisés à l’IRSA peuvent intégrer le CJES via une procédure simplifiée.

Ce qui nous distingue

• Petites unités, cadre chaleureux, rythme du jeune.
• Vision globale (école + CJES + paramédical), centrée projet de vie et PPH.
• Alliance familles : cahier de communication, réunions annuelles, échanges réguliers.

Contact